为深入贯彻落实习近平总书记关于“教育强国”理念，加快推进教育现代化，从实际出发开展高等教育理论与实践研究，总结经验，解决问题，探索规律，在新起点上构建高质量教育发展体系，应对新经济形态对自动化专业高等教育提出的新挑战，推动自动化领域高等教育教学改革，2021年10月21日由教育工作委员会承办的中国自动化大会2021年workshop顺利举办。本次workshop以“自动化领域高质量人才培养”为主题，共同交流研讨高校自动化高水平交叉人才培养、培养方案构建、教学实践体系建设、思政教育等重要问题。

教育工作委员会主任、清华大学自动化系主任张涛作题为“自动化领域高水平交叉人才培养”的报告。他在报告中提到，围绕国家重大战略发展需求和自动化领域高层次交叉人才培养的共同挑战，清华大学自动化系开展了高层次交叉人才培养的探索与实践。自动化系以扎实的教学基础为载体，以国际学术前沿为指导，把教育实践融入研究生培养全过程，致力于探索高水平交叉创新领军人才培养的一般模式。自动化系的主要措施是构建核心前沿交叉基础课程体系，构建交叉领域的国际高端师资队伍，构建国内外产学研结合的跨学科人才培养实践基地。经过多年的努力，清华大学自动化系培养了一批各行各业的创新领军人才，产生了良好的社会影响。

教育工作委员会副主任委员、东南大学自动化学院魏海坤院长作题为“全国高校自动化方向培养方案模板构建工作进展”的报告，介绍了该项工作的最新进展。魏海坤院长提到，培养方案直接决定着各专业人才培养的质量。应众多高校的要求，教育工作委员会正在构建自动化学科的培养方案模板，供国内高校制定培养方案时参考。正在构建的模板不仅包括自动化和机器人工程两个主要的自动化类本科专业，还涵盖了各类学术型和专业学位型硕士、普博及本科直博生的专业培养方案。

教育工作委员会副主任委员、国防科技大学智能科学学院院长吴美平教授作题为“面向无人作战需求的控制类专业实践项目探索”的报告。他简要阐述无人系统发展现状；主要分析当前无人作战的主要样式，以及无人系统发展面临的技术挑战；分析机械化信息化智能化融合发展对人才培养的挑战，在此基础上提出现代军官的能力素质要求；分析设计专业课程体系设计，重点分析专业实践项目设计目的、实践内容和实践效果。最后，他展望了“十四五”实践项目建设规划。

教育工作委员会副主任委员、华中科技大学王燕舞教授作题为“风清气正 专精覃思 ——创新思政教育措施，培养自控可靠人才”的报告。她提出课程思政是开展大学生思想政治教育的重要途径，结合当代大学生特点和面临的挑战分析开展课程思政的必要性，并根据自动化专业培养目标浅析开展思政教育的主要措施。最后，她针对工学类专业课程特点，以报告人承担的“自动控制原理”课程为例，分析开展课程思政的切入点和主要途径。

本次会议通过CAA会议小程序直播和腾讯会议举行，分享了各位专家在自动化领域高质量人才培养方面的宝贵经验，得到来自全国自动化高校的200余名专家学者的积极参与。